Інклюзивна освіта
У 2026-2027 н.р. функціонує 10 класів з інклюзивним навчанням, в яких навчається 17 учнів з особливими освітніми потребами.
|
Клас |
Кількість учнів |
|
1-Б |
1 |
|
2-А |
1 |
|
3-Б |
2 |
|
4-А |
3 |
|
6-В |
2 |
|
7-В |
3 |
|
8-Б |
1 |
|
8-В |
2 |
|
9-А |
1 |
|
9-В |
1 |
Інклюзивне навчання — система освітніх послуг, гарантованих державою, що базується на принципах недискримінації, врахуванні багатоманітності людини, ефективного залучення та включення до освітнього процесу всіх його учасників.
Інклюзивне навчання часто вважають альтернативою інтернатній системі, за якою діти з особливими освітніми потребами навчаються в спеціальних закладах освіти та змушені проживати в інтернатних відділеннях при них через їх територіальну розгалуженість.
Жодна дитина не має відчувати себе іншою та виключеною з освітніх, культурних і соціальних процесів – це головне завдання інклюзії.
Під час організації освітнього процесу для учнів з особливими освітніми потребами гімназія враховує категорію (тип) особливих освітніх потреб (труднощів), визначений рівень підтримки, індивідуальну програму розвитку та рекомендації інклюзивно-ресурсного центру.
Інклюзивні класи утворені для навчання учнів, які за висновком інклюзивно-ресурсного центру потребують другого – п’ятого рівня підтримки. Підставою для організації інклюзивного навчання є заява одного з батьків або іншого законного представника учня та висновок ІРЦ.
У гімназії створено сприятливі умови для навчання осіб з особливими освітніми потребами:
- Пандус.
- Ресурсна кімната з відповідним інвентарем та обладнанням.
- Класні кімнати оздоблені відповідно до вимог.
- Шкільна їдальня на першому поверсі.
- Освітній процес забезпечений навчальною, методичною та науковою літературою на паперових та електронних носіях завдяки фондам шкільної бібліотеки.
- Для якісного соціально-психологічного та психолого-медико-педагогічного супроводу дітей з особливими потребами, батьків та педагогів у штаті є посади практичного психолога, соціального педагога, логопеда, медичної сестри, асистентів вчителя.
- Функціонує команда психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами.
Постанова Кабінету Міністрів України № 957 від 15.09.2021 "Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти"
Постанова Кабінету Міністрів України № 129 від 05.02.2026 "Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти"
Порядок організації інклюзивного навчання у ЗЗСО (в редакції постанови Кабінету Міністрів України від 5 лютого 2026 р. № 129)
Додаток 4 до Порядку
Рекомендації щодо особливостей організації освітнього процесу здобувачів освіти з особливими освітніми потребами в закладах загальної середньої освіти у 2026/2027 навчальному році
Графік 1 засідання команди психолого-педагогічного супроводу учнів Гімназії №3 з особливими освітніми потребами
