НАВЧАЛИСЯ ФОРМУВАТИ ЧИТАЦЬКІ ВМІННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

Про те, що нашим підліткам не вдається вдумливо занурюватися у зміст текстів, критично їх осмислювати, пропонувати розв’язання проблем на основі аналізу прочитаного, визнано результатами міжнародного дослідження PISA, проведеного в 2022 році. Воно засвідчило різке зниження рівня читацької грамотності серед українських здобувачів освіти в порівнянні з аналогічним дослідженням 2018 року ( різниця - 38 відсотків!)

Зрозуміло, що такі результати можна пояснити труднощами реалізації освітнього процесу в умовах війни, кількарічного дистанційного навчання, тривог і тривожності… І все ж бачимо тенденцію збайдужіння дітей до читання, до книги під тотальним наступом гаджетів. Читацька грамотність - це не лише про вміння і компетентності в галузі літератури, це про успішність особистості в соціумі.

Про ці та інші проблеми реалізаціїі реформи Нової української школи йшлося під час курсів учителів української мови і літератури в першому (адаптаційному) циклі 5-6 класах ЗЗСО. Педагоги Червоноградської та Великомостівської ТГ в режимі змішаного навчання під керівництвом тренерок Антоніни Остапчук, Оксани Цьох та Надії Пащук, які попередньо навчалися у   працівників ЛОІППО, обговорювали проблеми реалізації діяльнісного підходу, аналізували наявні вправи в підручниках та їх відповідність навчанню, орієнтованому на результат, запланований у Держстандарті; шукали шляхи подолання освітніх втрат.

Працюючи в групах, учителі створювали множинні тексти та формулювали такі запитання до них, за допомогою яких учні змогли б вчитуватися уважно, порівнювати, шукати спільне та відмінне, робити висновки. Зацікавили слухачів курсів такі форми роботи, як диктанти на запам’ятовування в групі, формулювання запитань до теми за допомогою  кубика Блума, чітке розуміння та виконання інструкційних карток, нетрадиційні форми об’єднання у групи,  рефлексія за кодовим словом «ІДЕЯ» тощо.

Формування читацьких компетентностей і наскрізних умінь працювати з різними видами текстів, у тому числі з медіатекстами, - нагальна потреба сьогодення, і це завдання не лише для вчителів-філологів. Тому підвищення професійних компетентностей педагогів різного фаху з цієї проблеми – на часі.

Дякуємо дирекції Великомостівського ліцею та Гімназі № 12 за створення належних умов для проведення курсів учителів української мови і літератури.

Надія Пащук, консультантка ЦПРПП