Критерії оцінювання

Критерії оцінювання навчальних досягнень реалізуються в нормах оцінок, які встановлюють чітке співвідношення між вимогами до знань, умінь і навичок, які оцінюються, та показником оцінки в балах.

Оцінювання учнів 1-4 класів

Міністерство освіти і науки затвердило методичні рекомендації щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти. Відповідний наказ і текст рекомендацій оприлюдненона сайті МОН.

Методичні рекомендації окреслюють підходи оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти в умовах особистісно зорієнтованого і компетентнісного навчання.

Однією з ключових змін в оцінюванні є підхід до вираження оцінки. На заміну узагальненій бальній оцінці навчальних досягнень учнів з предмета/курсу запропоновано використовувати вербальну оцінку окремих результатів навчання учня/учениці з предмета вивчення, інтегрованого курсу, яка окрім оцінювального судження про досягнення може ще називати і рівень результату навчання.

Так, рекомендації запроваджують поняття вербальної оцінки (оцінювальне судження) та рівневої оцінки (оцінювальне судження із зазначенням рівня результату). Вербальну і рівневу оцінку можна виражати як усно, так і письмово. Рівень результату навчання рекомендовано визначати з урахуванням динаміки його досягнення та позначати буквами – «початковий» (П), «середній» (С), «достатній» (Д), «високий» (В).

Результати оцінювання особистісних надбань учнів у 1-4 класах рекомендовано виражати вербальною оцінкою, об’єктивних результатів навчання у 1-2 класах – вербальною оцінкою, у 3-4 класах – або вербальною, або рівневою оцінкою за вибором закладу.

Рекомендації також містять Орієнтовну рамку оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів. Вона дозволяє забезпечити об’єктивність і точність результату оцінювання і покликана допомогти формувати оцінювальні судження та визначати рівень результату навчання.

Водночас заклад може розробляти і фіксувати загальні положення щодо оцінювання результатів навчання учнів у освітній програмі та конкретизувати їх у частині положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти. Особливості організації оцінювання в певному класі можуть ініціюватися вчителем і бути затвердженими на засіданні педагогічної ради закладу.

У рекомендаціях наголошено, що оцінка є конфіденційною інформацією, доступною лише для учня/учениці та його/її батьків (або осіб, що їх замінюють).

Відповідно до Державного стандарту початкової освіти, отримання даних, їх аналіз та формулювання суджень про результати навчання учнів здійснюють у процесі:

  • формувального оцінювання, мета якого – відстеження особистісного розвитку учнів й опанування навчального досвіду;

  • підсумкового оцінювання, мета якого – співвіднести навчальні досягнення учнів з обов'язковими/очікуваними результатами навчання, визначеними Держстандартом або освітньою програмою.

Рекомендовано враховувати, що формувальне оцінювання розпочинається з перших днів навчання у школі і триває постійно. Для ефективності формувального оцінювання рекомендовано дотримуватись алгоритму діяльності вчителя під час його організації:

  1. формулювання об'єктивних і зрозумілих для учнів навчальних цілей;

  2. визначення разом з учнями критеріїв оцінювання;

  3. формування суб'єктної позиції учнів у процесі оцінювання;

  4. створення умов для формування вміння учнів аналізувати власну навчальну діяльність (рефлексія);

  5. коригування спільно з учнями підходів до навчання з урахуванням результатів оцінювання.

Об'єктом підсумкового оцінювання є результати навчання учнів за рік. Під час такого оцінювання рекомендовано зіставляти навчальні досягнення учнів з очікуваними результатами навчання, визначеними в освітніх програмах закладів з урахуванням Орієнтовної рамки оцінювання.

Основою для підсумкового оцінювання можуть бути результати виконання тематичних діагностувальних робіт, записи оцінювальних суджень про результати навчання, зафіксовані на носіях зворотного зв’язку з батьками, спостереження вчителя у процесі формувального оцінювання. Підсумкову оцінку за рік рекомендовано визначати з урахуванням динаміки досягнення того чи іншого результату навчання.

Вкладення

Критерії оцінювання учнів 5-9,11 класів (дати посилання на наказ МІНІСТЕРСТВА ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ від  13.04.2011  N 329 .

Останнє опубліковане

20.05.2026
Зміцнення статусу української мови

18.05.2026
Камʼянець-Подільська фортеця

- А коли поїздка?… - Збираймося, та й вирушаймо!… Поїхали 7-А з кл.кер. Тетяною Бойко туром «Класика Поділля: Дністер, замки та печери» Камʼянець-Подільська фортеця, памʼятки культури, Хотинська фортеця Печера Вертеба

15.05.2026
Родинне свято у 3-Б класі

У нашій гімназії відбулося тепле та щире родинне свято учнів 3-Б класу, яке об’єднало дітей, батьків, дідусів і бабусь у дружньому колі радості та любові. Разом із класним керівником Марією Іванівною Мідянко та асистентом вчителя Катериною Григорівною Кіх дітки підготували чудову святкову програму. Учні з великою любов’ю співали пісні про мам, татів, дідусів та бабусь, даруючи присутнім щирі емоції та гарний настрій. Особливо зворушливими були сценки, у яких діти показали важливість родини, турботи та взаєморозуміння ???? На свято завітала директор гімназії Богдана Ярославівна Красільчук, яка привітала усіх присутніх, подякувала дітям за старання, а батькам - за підтримку та виховання. Свято пройшло у теплій, радісній та сімейній атмосфері. А на завершення всі дітки із задоволенням пригостилися смачною піцою та продовжили спілкування у дружньому колі

15.05.2026
Дослідники історії

Сьогодні учні 3-А класу разом із класним керівником Коваленко Н.Т. перетворилися на справжніх дослідників історії! Діти відвідали Музей історії релігії, що розташований у стінах величного палацу Потоцьких. Для школярів це була не просто екскурсія, а захоплива мандрівка у минуле рідного міста. Палац зустрів гостей особливою атмосферою: масивні стіни, високі стелі, старовинна кладка та загадковий запах підземелля викликали щире захоплення. Розповіді про колишніх власників - родину Потоцьких - слухали із великим інтересом, ніби переглядали історичний серіал. Найбільше емоцій у дітей викликали давні знахідки: наконечники стріл, старовинний посуд та прикраси. Кожен експонат відкривав маленьку таємницю минулого. Щиро дякуємо працівникам музею, а особливо Путько Ользі Володимирівні, за цікаву, змістовну та пізнавальну розповідь! Такі подорожі виховують любов до рідного краю, допомагають учням краще пізнавати історію та відчувати себе частиною великої історичної спадщини.

15.05.2026
Первоцвіти просять захисту

Вітаємо ученицю 5-А класу Жук Анну з чудовою перемогою - І місцем у конкурсі «Первоцвіти просять захисту» у номінації «Кращий лепбук про первоцвіти»! Анна продемонструвала творчість, старанність, креативний підхід та небайдужість до природи. Її робота вразила журі змістовністю, яскравим оформленням і важливим екологічним посилом щодо охорони первоцвітів. Щиро дякуємо Сороці Вікторії В’ячеславівні за підтримку, допомогу та підготовку учениці до конкурсу. Ваш професіоналізм, турбота та натхнення допомагають дітям розкривати свої таланти та досягати високих результатів. Бажаємо нових успіхів, творчого натхнення та подальших перемог! Пишаємось вашими досягненнями!