Участь фахівців ІРЦ у командах психолого-педагогічного супроводу



Команда психолого-педагогічного супроводу допомагає педагогам організувати якісне інклюзивне навчання, розробляє індивідуальну програму розвитку для кожної дитини, моніторить її виконання та допомагає інтегруватися дитині з ООП в освітнє середовище.

 Команда психолого-педагогічного супроводу допомагає педагогам організувати якісне інклюзивне навчання, розробляє індивідуальну програму розвитку для кожної дитини, моніторить її виконання та допомагає інтегруватися дитині з ООП в освітнє середовище.

     Упродовж вересня  2023 року фахівці ІРЦ брали участь в засіданнях Команд психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП в закладах освіти міста. 

     Під час спільної  роботи обговорили індивідуальні навчальні плани та програми розвитку кожної дитини, проаналізували навчальні досягнення, сильні сторони дітей, можливі труднощі та напрацювали спільні рішення для їх подолання. Крім того, розглядалися питання адаптації та модифікації освітньої програми, надання якісних корекційно-розвиткових послуг.

      Налагоджена співпраця фахівців ІРЦ та адміністрацій закладів дозволяє сьогодні не тільки якісно формувати індивідуальні програми розвитку дітей, а й приділяти більше уваги тим, хто вперше відкриває інклюзію в школі або дошкільному закладі.            

      Такі зустрічі - чудова можливість для професійного росту та обміну досвідом серед педагогічних працівників, які забезпечують психолого-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами.

Приєднані файли

Останнє опубліковане

12.10.2026
СПІВПРАЦЯ ФАХІВЦІВ ІРЦ З КОМАНДОЮ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ (КППС) ДИТИНИ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ

Команда психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами є важливою частиною якісного інклюзивного навчання у закладах освіти. Протягом вересня фахівці ІРЦ Шептицької міської ради взяли участь у засіданнях команд супроводу у 38 закладах освіти Шептицької ТГ.

08.09.2026
Організація інклюзивного освітнього середовища у 2026/2027 навчальному році

З 1 серпня 2026 року набрала чинності постанова Кабінету Міністрів України від 5 лютого 2026 року № 129, яка оновила Порядок організації інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти.

25.05.2026
Cучасні методики оцінки розвитку дітей з особливими освітніми потребами

Комплексна психолого-педагогічна оцінка розвитку дитини є надзвичайно важлива для визначення оптимального освітнього маршруту для кожної дитини з особливими освітніми потребами.

25.05.2026
Тиждень безбар’єрності в ІРЦ — разом створюємо доступне середовище для кожної дитини

З 25 по 31 травня в Україні вдруге проходить Національний тиждень безбар’єрності. Безбар’єрність — це про рівні можливості, повагу до потреб людей та комфорт у повсякденному житті. Це можливість вільно пересуватися, отримувати послуги, навчатися, працювати, подорожувати й бути повноцінною частиною суспільства.

03.03.2026
Допомога дітям з гіперактивністю та розладом дефіциту уваги (ГРДУ) в освітніх закладах

ГРДУ – це клінічний розлад, головними проявами якого є порушення здатності дитини контролювати та регулювати свою поведінку, що проявляється в моторній гіперактивності, порушенні уваги та імпульсивності. ГРДУ - це нейропсихіатричний розлад, причиною якого є особливості будови та функціонування головного мозку (недостатня зрілість лобної кори) або органічне ураження центральної нервової системи.