З 1 серпня 2026 року набрала чинності постанова Кабінету Міністрів України від 5 лютого 2026 року № 129, яка оновила Порядок організації інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти.
З 1 серпня 2026 року набрала чинності постанова Кабінету Міністрів України від 5 лютого 2026 року № 129, яка оновила Порядок організації інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти.
Форма навчання
Тепер інклюзивне навчання офіційно може організовуватися як за очною формою (денною або вечірньою), так і за дистанційною. Під час воєнного стану дистанційне навчання може проводитися з використанням відповідних цифрових технологій.
Оновлена форма ІПР та більше часу на розробку
- Гнучкість у термінах: Термін розроблення Індивідуальної програми розвитку (ІПР) для учнів 2–5 рівнів підтримки збільшено з 2 тижнів до 1 місяця від початку навчання. Це дає змогу Команді супроводу детальніше вивчити потреби дитини в освітньому середовищі, а не заповнювати документи поспіхом.
- Спрощення: форму ІПР для 2–5 рівнів спрощено. Для 1-го рівня підтримки форму ІПР визначає безпосередньо сам заклад освіти.
Наповнюваність інклюзивних класів під час воєнного стану
Згідно з оновленими правилами, у період дії воєнного стану встановлено особливі вимоги до комплектування інклюзивних класів:
- Гранична кількість учнів з ООП в одному інклюзивному класі може становити не більше 7 осіб (для порівняння, у мирний час — не більше 3 осіб).
- Серед них може бути не більше 2 учнів, які потребують 4-го чи 5-го рівня підтримки (у мирний час — не більше одного).
- Кількість учнів, які потребують 2-го або 3-го рівня підтримки, не повинна перевищувати 5 осіб в одному класі.
Спрощена форма ІПР та новий термін її розроблення
Для індивідуалізації освітнього процесу для кожного учня з ООП розробляється Індивідуальна програма розвитку (ІПР).
- Більше часу на підготовку: Строк розроблення ІПР для учнів 2–5 рівнів підтримки збільшено з двох тижнів до одного місяця. Це дає команді психолого-педагогічного супроводу більше часу для якісного вивчення потреб дитини.
- Спрощена форма: Форма ІПР для учнів 2–5 рівнів підтримки відтепер є оновленою та спрощеною. Для учнів з 1-м рівнем підтримки форма ІПР визначається самим закладом освіти.
- Зміна рівня підтримки: Команда супроводу за участю фахівця ІРЦ та за погодженням з батьками може коригувати рівень підтримки учня в межах суміжного рівня, фіксуючи це рішення в ІПР та завантажуючи протокол до системи АС «ІРЦ».
Адаптація та модифікація програм: чіткі межі
Міністерство наголошує на важливому розмежуванні процесів адаптації та модифікації навчальних предметів:
- Адаптація: Зміна методів та способів навчання без зміни загального обсягу матеріалу та очікуваних результатів навчання. Оцінювання таких учнів проводиться за загальними критеріями з адаптацією умов та процедур.
- Модифікація: Передбачає спрощення, виключення чи об'єднання змісту навчання зі зміною результатів навчання та обсягу навантаження. Конкретні заходи з модифікації та індивідуальні цілі тепер фіксуються в окремому документі — додатку 4 до Порядку.
Документи про освіту єдиного зразка
Важливою соціальною новацією є скасування з 1 вересня 2026 року окремих зразків документів про загальну середню освіту для осіб з порушеннями інтелектуального розвитку.
- Відтепер усі такі учні отримуватимуть документи єдиного зразка. Це усуває формальні й адміністративні бар'єри та забезпечує рівний доступ до здобуття подальшої професійної чи повної загальної середньої освіти.
- У додатках до свідоцтв предмети, зміст яких був модифікований під індивідуальні цілі учня, будуть позначатися спеціальним символом — «*» (зірочкою).
Обов'язковий електронний облік та роль батьків
З нового навчального року облік проведення психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових занять зазнає цифрової трансформації:
- Упродовж вересня 2026 року триватиме пілотне впровадження системи, а вже з 1 жовтня 2026 року ведення журналу обліку занять в електронній формі через систему АС «ІРЦ» стає обов’язковим.
- Підтвердження від батьків: Факт отримання дитиною послуг мають підтверджувати її батьки або законні представники. Це можна зробити електронно в АС «ІРЦ». Якщо у батьків немає технічної можливості, заклад освіти роздруковує журнал із системи, і батьки засвідчують отримання занять у паперовій формі. Відсутність інтернету чи гаджетів у
-
Наша спільна мета — створити якісне, безпечне та безбар’єрне освітнє середовище для кожної дитини. Консультанти нашого ІРЦ завжди готові надати консультативну та методичну допомогу педагогічним працівникам і батькам щодо супроводу дітей з особливими освітніми потребами.