Умови доступності для навчання осіб з ООП
У закладі дошкільної освіти створенні умови для інклюзивного освітнього середовища, що охоплює архітектурну доступність (зручні тротуари, безперешкодний доступу до будівлі, створення зручних та безпечних умов для пересування усередині будинку, наявність ресурсної кімнати), адаптовані навчальні програми та методики, наявність команди фахівців (психолог, логопед, асистент вихователя), а також надання психолого-педагогічної та корекційно-розвиткової допомоги. Важливими є створення сприятливого мікроклімату в групах та закладі освіти, надання можливостей для різних форм навчання та забезпечення вільного доступу до інформації.
У закладі дошкільної освіти функціонує 3 інклюзивні групи для дітей з особливими освітніми потребами:
- інклюзивна група №7 раннього віку;
- інклюзивна група №3 молодшого дошкільного віку;
- інклюзивна група №4 середнього дошкільного віку;
- інклюзивна група №5 старшого дошкільного віку.
Створено Команду супроводу дитини з ООП, до якої входять:
- керівник КППС - Кіх Я.Б., вихователь - методист
- постійні учасники: директор ЗДО, вихователі інклюзивних груп, асистенти вихователів, практичний психолог, вчителі -логопеди, (з урахуванням освітніх потреб дитини з ООП), батьки дитини з ООП;
- залучені фахівці:
- фахівці ІРЦ;
- старша медична сестра, музичні керівники, інструктор з фізкультури.
Рубрика "Кроки до безбарʼєрності"
Безбар’єрність — це створення умов, у яких кожна людина має рівні можливості для навчання, праці, спілкування та участі в житті суспільства. Знайомимося із шістьма основними напрямами безбар’єрності та дізнаємося, як кожен із них допомагає будувати простір рівних можливостей.
Офіційний Міжнародний день загального доступу до інформації за календарем ООН відзначається 28 вересня.
Коли інформація відкриває двері: Міжнародний день загального доступу до інформації.
Кожен із нас щодня гортає стрічку новин, читає оголошення чи шукає потрібну адресу. Але чи замислювалися ви, що звичайна картинка, заплутаний текст чи незручний сайт можуть стати нездоланною стіною для людини з інвалідністю?
Безбар'єрність — це не лише про пандуси та ліфти. Це й про те, щоб інформація була зрозумілою та доступною для кожного, незалежно від його фізичних чи сенсорних можливостей.
Як фахівці інклюзивного центру, ми точно знаємо: цифрова та інформаційна безбар'єрність дає людині найголовніше — самостійність та впевненість у своїх силах.
Які прості кроки може зробити кожен із нас прямо зараз, щоб наш контент став безбар'єрним? 
1. Додавайте альтернативний текст (Alt-text) до фото. Спеціальні програми-екранні читці (скрінрідери) озвучують текст для людей із порушеннями зору. Коли ви завантажуєте картинку у соцмережі, додайте в налаштуваннях її короткий текстовий опис.
2. Пишіть тексти просто та чітко. Уникайте занадто складних конструкцій, абревіатур без розшифрування та хаотичного використання емодзі посеред речень (це заважає читцям голосу правильно сприймати текст).
3. Дублюйте відео субтитрами. Це життєво важливо для людей із порушеннями слуху, а також зручно для тих, хто дивиться відео у беззвучному режимі.
4. Обирайте контрастні кольори. Переконайтеся, що ваш текст легко читається на фоні, адже людям із частковим порушенням зору чи дислексією важко розрізняти бліді літери
Створення безбар'єрного простору починається з уваги до деталей та поваги один до одного. Давайте разом робити цей світ доступнішим, крок за кроком!
Освітній простір стає справді доступним тоді, коли кожна дитина має можливість навчатися, спілкуватися, брати участь і досягати успіху.
Інформаційний буклет «Доступний освітній простір» допоможе розібратися, як принципи інклюзивного навчання й універсального дизайну, адаптації та модифікації, а також партнерство педагогів і батьків допомагають зменшувати бар’єри та створювати більше можливостей для кожної дитини. Адже безбар’єрність починається з простих, продуманих змін — крок за кроком до освіти, доступної для всіх.
Рубрика "Педагогічний ресурсник"
Комунікація — це значно більше, ніж усне мовлення. Це можливість висловити бажання, зробити вибір, поставити запитання, поділитися емоціями та бути почутим. Методичний буклет «Альтернативна та додаткова комунікація у закладі освіти» знайомить із можливостями АДК та пропонує педагогам прості орієнтири для її використання в щоденній взаємодії з дитиною. Адже коли говорити складно, важливо мати інший доступний спосіб сказати: «Я хочу», «Я думаю», «Я відчуваю», «Я поруч».
До Міжнародного дня жестових мов — 23 вересня
Жестова мова — це мова спілкування, навчання, самовираження та взаєморозуміння. Міжнародний день жестових мов нагадує нам про важливість мовної доступності та право кожної людини вільно спілкуватися, отримувати інформацію й бути почутою. Більше розуміння — більше можливостей для кожного!
Міжнародний день людей з порушеннями слуху — 27 вересня 2026 року
Цей день привертає увагу до рівних можливостей, доступної комунікації та повноцінної участі глухих людей у житті суспільства. Повага до способу спілкування, доступність інформації, освіти та підтримка безбар’єрного середовища допомагають створювати простір, у якому кожна людина може навчатися, спілкуватися та реалізовувати себе.
Робота з дітьми з порушеннями слуху потребує не лише професійних знань, а й уміння зробити спілкування, пояснення та навчальний матеріал доступними для кожної дитини. У цій пам’ятці зібрані практичні орієнтири, які допоможуть педагогу враховувати особливості слухового й зорового сприймання, підтримувати ефективну комунікацію та створювати комфортні умови для навчання й активної участі дитини в освітньому процесі.
Джерело інформації: